混合所有制學(xué)院建設(shè)

? ? ?隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新一輪科技革命進(jìn)程不斷加快，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展由低端向中高端快速升級(jí)并促進(jìn)產(chǎn)業(yè)新體系加速形成，給高職院校帶來(lái)了一系列的新課題、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。從外部看，技術(shù)技能人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)存在著結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平等方面不平衡、不適合的矛盾。從內(nèi)部看現(xiàn)在的職業(yè)院校雖然在校企合作上、工學(xué)結(jié)合上的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)了多年的探索與實(shí)踐，但校與企之間依然存在著多重的合作問(wèn)題。如何保證企業(yè)與學(xué)校需求，只有先明確產(chǎn)權(quán)問(wèn)題才可能真得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此“混合所有制”的合作模式將成為必然趨勢(shì)，是高職院校深入推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的有效途徑。

? ? ?紅亞科技混合所有制學(xué)院建設(shè)模式采用校、企、產(chǎn)業(yè)、資本多方投資模式建設(shè)模式，學(xué)校提供有獨(dú)立產(chǎn)權(quán)的教育用地，資本投資建設(shè)教學(xué)場(chǎng)所，企業(yè)負(fù)責(zé)建設(shè)教學(xué)空間、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)業(yè)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案就業(yè)。形成一個(gè)股份制的獨(dú)立法人教學(xué)機(jī)構(gòu)。并成立董事會(huì)，由董事會(huì)監(jiān)督管理整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)?；旌纤兄茖W(xué)院發(fā)展以新一代信息技術(shù)為主要方向，新一代信息技術(shù)是國(guó)務(wù)院確定的七個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，新一代信息技術(shù)，主要包括集成電路、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等。當(dāng)今世界正處于新一輪工業(yè)革命初期階段，人工智能、機(jī)器人技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及量子科技等蓬勃發(fā)展，深度改變著人類的生產(chǎn)和生活方式，引發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全方位變革。

? ? 建成后的混合所有制學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、人工智能技術(shù)服務(wù)、信息安全與管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、VR技術(shù)與應(yīng)用